2 金木水火土
教学目标
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
?重点
通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
?难点
读准“三、四、上”的字音，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学策略
本课的课文是一首颇具传统文化特色的儿歌，从基础的数字“一、二、三、四、五”到基本的物质“金、木、水、火、土”，从空间的“天地分上下”，到时间上的“日月照今古”。无不透露着中华文化源远流长的特点，展示了中华文明的灿烂与辉煌。学生在教师的指导下朗读课文、背诵课文，体会作为一名中国人的自豪：
1.识字。
学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、 下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字，读准字音，借助图片并结合学生生活经验理解生字的含义（用生字口头组词）。
2.写字。
认识田字格。要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。本课是学生首次学写汉字，要让学生注意生字的每一个笔画的形状和在田字格中的位置，一开始就严格要求，让学生把字写规范。
3.朗读指导。
教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确、读流利，不唱读，不拖调,“金木水火土”可以读得略重。教师指导学生反复的朗读，最后达到背诵的程度。让学生知道“朗读”和“背诵”的不同要求。在朗读和背诵中体会儿歌的含义
?教学准备
生字卡片、多媒体课件。
?教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
一、音频激趣，朗诵导入。
教师播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听2～3遍。
师：同学们听清音频里面的内容了吗？（让孩子提取所获得的信息）
二、朗读课文，理解韵文。
1.初读课文，培养朗读习惯。
（1）出示课文，教师示范读。
（2）把课本翻到第7页，拿好课本，坐端正。教师带读，读正确，读流利。
（齐读）
（3）小朋友们真能干，刚才把课文一句句地读出来了。生字宝宝换地方了，你还认识吗？
①教师领读，学生跟读，反复读，读准字音。
②教师引导学生利用生字口头组词。
2.再读课文，教师范读课文，学生听读。小组合作思考、讨论：
3.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中“一二三四五”是数字。
①此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)
②我们还能用我们的手指表示这五个数字，做好玩的游戏呢！跟着教师一起做课中操：左右手各伸 出食指搭在一起，变成什么了？（屋顶）
两个手指像什么？（剪刀）
左右各三个手指像什么呢？（螃蟹）
各四个手指呢？（老爷爷的胡须）
各五个手指呢？（老鹰的翅膀）
(2)第二行是“金木水火土”五种元素。
古代的人认为五行是组成自然界的最基本的几种物质。他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间，天地代表着我们生活的空间。
(4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。“今古”指的是今天和古代，意思是从古至今。这里代表时间。
4.齐声诵读。
（1）教师提示：适当停顿、句末稍延长。
（2）分组比赛读。
三、识记生字，认识横竖两种笔画。
1.小组合作：仔细观察教师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准确地记住它们？
2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
预设：
（1）“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“一、二、三”的字理演示动画。
（2）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，并为它组词，比一比谁组的词语最多。
四、教师总结。
同学们，中华民族有五千年的文明传承，我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。我们应该努力学习，将这份文明传承下去。
五、课后作业。
反复朗读课文，背诵课文。
第2课时
课时目标：
教学过程：
一、复习书写姿势，导入新课。
1.正确的书写姿势：①坐姿：头正、肩平、背直。②距离三个一：一尺（眼睛和书本的距离）、一拳（身体和书桌的距离）、一寸（手指和笔尖的距离）
2.学念坐姿歌：
写字坐姿歌
写字时要注意，头要正脚放平，
胸离桌子一横拳，眼离桌子一尺距。
二、认识田字格。
1.教师课件出示田字格，指导学生认识田字格中横中线和竖中线。写字时要注意笔画在田字格中的位置。
2.利用《田字格拍手歌》认识田字格。
三、正确的握笔姿势。
1.今天我们要认识的另一个好朋友就是我们的铅笔。瞧，教师现在把它握在了手中，请小朋友仔细看投影仪大屏幕。
2.会握笔的小朋友请举手，不着急拿笔，让它再在笔盒里休息一会儿，跟着教师来念一首儿歌：
握笔歌
大哥二哥头对头，
三哥弯腰下面托，
四哥五哥弯弯坐。
笔杆斜靠食指根，
指实掌虚把笔握。
跟着教师一起来认一认这五个哥哥。
3.提醒学生注意：腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。
四、指导书写“一、二、三、上”四个字。
1.教师动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
教师示范横：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
教师示范竖：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
2.指导书写“一、二、三”字。
（1）观察“一”字。（2）描红写“一”字。（3）独立写“一”字。（4）评价。
3.观察“二”和“三”每一横的占位，再描红。练写、评价指导。
4.指导书写“上”字。
（1）指导读帖。（2）范写。（3）描红。（4）练习。（5）评价。
五、展示台。
展示写得好的同学写的字。师生共同发现好在哪里。
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